Blog destinado a mis alumnos , compañeros , y a los amigos del conocimiento.
domingo, 13 de mayo de 2012
viernes, 11 de mayo de 2012
Educación
Esta semana he estado reflexionando sobre la educación , el aula es una trinchera . Los procesos de enseñanza estan altamente dañados.Es un sistema que necesita de una profunda reflexión y acción .
Mirando la realidad veo REUNIONES , REUNIONES ,PARADIGMAS PEDAGOGICOS , ANALISIS , PROYECTOS , PROYECTOS... pero no impactan en el blanco : el Alumno !!! seamos sinceros y realistas. No pretendo distanciarme de esta realidad , yo tambien formo parte de ella .
El Famoso Dr. Rene Favaloro decia no se olviden del paciente...yo digo no nos olvidemos de los Alumnos.
La unica conclusión de esta semana puedo decir que La mayoria de los PADRES NOS ESTAN DEJANDO ABSOLUTAMENTE TODAS LAS TAREAS PARA LA EDUCACIÓN... para el Docente.
Los alumnso piden Limites "evocan los pedagogos" pero en el aula Con 40 alumnos perdes el 50% de la clase en limites y un minimo porcentaje dando impartiendo ciencia.
Digo ... nos estamos transformando en un Reformatorio Escolar ?
Los padres estan alli donde tienen que estar ?... controlando , observando marcando los "limites"
La culpa es de Nosotros los Docentes nada Más?
jueves, 26 de abril de 2012
martes, 6 de marzo de 2012
Clase Nº 2 Actividad Diagnostica Nº 2 Fecha
Tema: Los niveles de organización de los seres vivos
| Tabla 1.1- Niveles de Organización |
| 1. Nivel Subatómico |
| 2. Nivel Atómico |
| 3. Nivel Molecular (Monosacáridos, Aminoácidos, Nucleótidos, etc.) |
| 4. Nivel Macromolecular (Polisacáridos, Proteínas, Acidos nucleicos, Lípidos complejos, etc. ) |
| 5. Nivel Prebiótico o Supramacromolecular (Virus ) |
| 6. Nivel Subcelular (Organoides: Mitocondrias, Cloroplastos, Ribosomas, etc.) |
| 7. NIVEL CELULAR {Célula Procarionte, Célula Eucarionte) Individuos Unicelulares: Bacterias, Algas unicelulares, Levaduras, Protozoos, etc. |
| 8. Nivel Tisular (Tejidos: Conectivo, Epitelial, Muscular, etc.) |
| 9. Organos (Corazón. Pulmones. Estómago, etc.) |
| 10. Sistemas y Aparatos (Aparato Circulatorio, Sistema digestivo, etc. ) |
| 11. Organismos(Individuos Pluricelulares, Animales y Vegetales Superiores). |
| 12. Población |
| 13. Comunidad. |
| 14. Ecosistema |
|
|
Actividad de Aplicación:
Observar la pirámide:
1. ¿está bien estructurada según los niveles estudiados?
2. Re-elaborar la pirámide siguiendo el nivel de organización de los seres vivos.
3. Leer atentamente la siguiente red conceptual . Elabora un texto a partir de esta red.
jueves, 1 de marzo de 2012
miércoles, 29 de febrero de 2012
ACTIVIDAD Nº 1 TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA
ESTIMADOS ALUMNOS LES DEJO AQUI UNOS VIDEOS PARA AYUDAR A RESPONDER LA GUIA
DE PREGUNTAS - ACTIVIDAD Nº 1 -
- RECUERDEN DEBEN REALIZAR LA PLANILLA
DE OBSERVACION DEL EXPERIMENTO DE
REDI
Fecha Frasco Nº 1 Frasco Nº 2 Frasco Nº 3
que ocurre en cada uno ?
HASTA EL MIERCOLES QUE VIENE !!!
DE PREGUNTAS - ACTIVIDAD Nº 1 -
- RECUERDEN DEBEN REALIZAR LA PLANILLA
DE OBSERVACION DEL EXPERIMENTO DE
REDI
Fecha Frasco Nº 1 Frasco Nº 2 Frasco Nº 3
que ocurre en cada uno ?
HASTA EL MIERCOLES QUE VIENE !!!
sábado, 25 de febrero de 2012
SABIDURÍA PEDAGÓGICA !!!
Hace años, un inspector visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó poderosamente la atención, una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico.
Decidió presentarse:
- Permiso, soy el inspector de turno...¿algún problema? - Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...
El inspector, que era un docente de alma, vió un corcho en el desordenado escritorio. Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos: - ¿Qué es esto? - Un corcho señor... -gritaron los alumnos sorprendidos. - Bien, ¿De dónde sale el corcho? - De la botella señor. Lo coloca una máquina.., del alcornoque, de un árbol .... de la madera..., - respondían animosos los niños. - ¿Y qué se puede hacer con madera?, -continuaba entusiasta el docente. - Sillas..., una mesa..., un barco... -
Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito? Escriban a qué provincia argentina pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar? - Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.
La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida: - Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias.
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...
- Señorita...¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? - Sí señor, ¡cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?
TEXTO : COMPARTIDO EN PRIMERA REUNION COLEGIO DOMINGO SAVIO FORMOSA- PARA COMPARTIRLO
miércoles, 22 de febrero de 2012
domingo, 12 de febrero de 2012
jueves, 9 de febrero de 2012
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